Späthe, Eva

Hintergrund

Als bisher höchstentwickelter Chatbot ist ChatGPT in der Lage, innerhalb von Sekunden Texte zu verfassen, die von menschengenerierten kaum unterscheidbar sind. Auch ist das Sprachmodell in der Lage, sich mit Benutzenden auf intuitive Weise zu unterhalten.

Für entsprechend viel Aufsehen hat er daher im Bereich des Bildungswesens gesorgt, sodass der Diskurs von zum Teil dystopische Zukunftsszenarien dominiert wird, vor allem im Zusammenhang mit Bewertung, Lernen und Lehren oder wenn es um Fragen des Urheberrechts geht. 

Zum aktuellen Zeitpunkt gibt es wenig Untersuchungen zu den Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von ChatGPT im universitären Kontext. Daher ist es erforderlich, die Auswirkungen der Technologie auf die (Hoch)Schulbildung zu überblicken und besser zu verstehen.

Zielsetzung

Mögliche Themen können sein:

Identifizierung und Überblick von Risiken und Chancen bei der Nutzung von ChatGPT im (Hoch)Schulkontext durch eine (1) Literaturrecherche oder (2) Experteninterviews.

Einstiegsliteratur

• Lund, B.D. and Wang, T. (2023), "Chatting about ChatGPT: how may AI and GPT impact academia and libraries?", Library Hi Tech News, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/LHTN-01-2023-0009
• Rudolph, J.; Tan, S., and Tan S. (2023) ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education? Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1). https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.9
• TAB-Hintergrundpapier Nr. 26: ChatGPT und andere Computermodelle zur Sprachverarbeitung – Grundlagen, Anwendungspotenziale und mögliche Auswirkungen doi:10.5445/IR/1000158070